面对新教材的改革，英语的教学思路和方法都要进行一次大的革命。小组合作学习也随着新教材的出现应运而生了。进行小组合作学习的目的是什么？如何进行小组合作学习呢？在小组和作学习中应注意哪些问题呢？我简单的说一下我个人的理解。

进行小组合作学习的目的是为了学生更好的学习语言知识掌握语言技能，达到更好地运用语言知识的能力。发展学生的合作精神，培养学生的创造能力。

小组合作学习的形式是多种多样的，既有同桌之间的两两合作也有四人之间的共同协作。还可以分更大的组，例如：六人一组，八人一组。教师要针对不同的问题开展适当的小组合作形式。如，让学生背单词的时候可以开展同桌之间的两两合作。两人一起背，背一段时间后，两人开始相互提问，一人问一人答？然后再背。这样不但可以提高学生学习的积极性，而且可以在学生之间展开一种竞赛。相互检查，共同进步。在做一些情景对话或者阅读理解的时候可以运用四人一组的合作学习。两人问两人答，相互找毛病提缺点 ，相互促进，共同提高。而在进行 一些大的调查活动的时候要六人一组的进行 ，这样可充分发挥学生的想象，他们的创造能力。

在开展英语小组合作学习的时候应注意以下几个问题。

首先小组合作学习应该建立在自主学习的基础上。进行合作学习只是一种学习模式，不能忽视学生自身自学能力的培养。应该先给学生一些时间让他们自学。然后把不会的问题找出来再进行小组之间的讨论。也就是应该先自学在让别人帮着学。有的老师一上课，不管学生学没学，就在黑板上列一些问答题，说：“四人一组共同学习。找出这些问题的答案来。”于是学生忙里忙外，大声的讨论问题而忽视了自己自学的能力锻炼。这种不建立在自学的基础上的小组合作，是要不得的。我在教学的时候总是先提问题让学生先自学五到六分钟然后再提问。遇到难题是再提出问题让大家分组讨论。这样既缩小了讨论的范围也节约了教学时间。

在进行小组合作学习时应注意的第二点，就是要形成养之有素的好习惯，能把小组学习形式化。听课的时候用不听课的时候不用，不能有做秀的思想。王红顺老师在讲到这个问题的时候举了一个例子非常生动。他说：“听完了老师的一节课，看着老师一会儿是画家，一会儿是歌唱家，会儿又成了指导家。课上的很精彩，可一下课问学生单词掌握住了吗？学生面面相觑，不知如何是好。问老师学生会掌握的怎样，老师说：‘这课我下去还要再讲一遍’。”象这样的情况在我们的教学中我觉得是一种很普遍的现象。我们应尽量杜绝。

总之，我认为任何新生事物既有它积极的一面，也有它消极的一面。我们在运用它的时候一定要根据实际情况来定，从实际出发。需要时要积极用，不必要时要慎用。不能让合作学习流于形式，不应该为“做秀”而合作。应该为求真知而合作，为学生的学习和发展而合作。