每个父母都能成功（六十七）

　　把诺诺从自杀的边缘拯救出来
　　父母要求严格，希望他永创一流
　　有一个从山东来的叫诺诺的男孩。小学初中的成绩一直是班上的前几名，父母亲对他充满了希望，他们对儿子有一种强烈的要求，就是追求卓越，永创一流的精神。诺诺的父母对他一直要求很严格，他们希望儿子拿回来的成绩单永远是优秀，他们希望自己的儿子永远是一流的。
　　过高的期望造成了孩子的焦躁，往往事与愿违在父母过高期望值的逼迫下，诺诺不敢有一丝一毫的懈怠，久而久之，在他的潜意识里也认为自己是最优秀的，是一流的，可是进了高中后，他的学习成绩在班上只排到中等，面对父母时时流露出的责备和失望的目光，诺诺既痛苦又焦躁不安。在这种痛苦而又焦躁不安的情绪中，他无法进入正常的学习状态，到了高二，他的学习成绩越来越差。在班上已经变成了中下等。
　　诺诺受不了打击服药自杀
　　在同学面前一直是佼佼者的诺诺，怎么也无法面对自己的失败，高二下学期期末考试的前夕，他趁家人不注意吃下１００多片安眠药企图自杀。送医院抢救苏醒后，诺诺哭着对医生说："我肯定考不上大学，我是个没用的人，你们救我干什么，你们让我去死吧。"从这以后，诺诺一直没断死的念头，父母亲成天提心吊胆地看着他。
　　发生这件事不久，学校就放暑假了，诺诺的父亲听说了李老师，便将诺诺送到了这里。诺诺到这里后，神情一直很忧郁，他不爱跟人说话，也不愿跟大家一起玩，不做作业时，就一个人默默地坐在一边沉思，有时却又莫名地烦躁，自己跟自己生气。
　　李老师的及时开导让诺诺摆脱了死的念头一天傍晚，李老师和诺诺出去散步。
　　她和诺诺并肩走在幽静的公园里，夕阳正灿烂地燃烧着，将蓬蓬勃勃的树冠镀上了一圈玫瑰色的边儿。小鸟正在归巢，它们排着队"喳喳"地欢叫着从四面八方飞回来。诺诺抬头看着那些飞来掠去的小鸟说："我要是一只小鸟该多好啊，没有烦恼，没有痛苦，快快乐乐地飞来飞去。"
　　李老师微笑着说："小鸟就未必没有烦恼没有痛苦，只不过我们不懂得鸟的语言罢了。痛苦和烦恼每个人都会遇到，有的人沉溺在痛苦和烦恼中不能自拔，有的人却能及时地调整自己。　　因为，如果换一个角度和心态去看自己遭遇到的烦恼和痛苦，也许会有迥然不同的认识和感受。譬如说，你现在最苦恼的是不能有一流的成绩，你为此自责和痛苦。可是，上大学难道就是人生惟一的选择？那些没有机会走进大学的人不也同样有自己精彩的人生吗？烦恼和痛苦总是阶段性的，总会过去的，可是人的生命却只有一次，放弃了，就没有办法再找回来……"
暑假结束了，诺诺就要离开北京回山东了，他拉着李老师的手，说："李老师，我会常常想念您，因为，是您让我打消了死的念头，让我知道，人生其实还有许多条路可走。我再也不会与自己较劲，您就放心吧，我会很好地生活。"

每个父母都能成功（六十八）

　　老师要将他这个天才像害虫一样消灭
　　掉在一个野蛮、粗暴和肮脏的环境中，要想培养出一个心地善良、纯洁和品德高尚的人，这是根本不可能的。　　　　　　--（英）塞缪尔·斯迈尔斯
　　小同，一个差点被共性化教育埋没的"天才"
　　小同，今年１２岁，是个非常聪明的男孩子，他爱看各种各样的书籍，作文在小学生刊物上发表过多次，还获得过国际象棋棋士称号，却在学校老师不经意的"好差生"的划分中受到了伤害，他本来就内向的性格，变得更加不会跟同学、老师交往。在老师精心安排的"同学互评"中，他从未得过好分，他很平常的淘气行为被老师看作"不可理喻"，一个星期之内，他要写３份检查。老师在班上搞"竞争"，他却因性格内向，不善交际而被同学老师连连打压，老师说，他这样的差生，用不着鼓励，鼓励只是好学生的专利，而小同自然没份。
　　他讨厌学校，更讨厌老师，他对自己的感觉也越来越灰暗，他的情绪变化很大，经常在家里发脾气，遇到一点挫折就号啕大哭，２０００年下半年，他辍学了，他不愿意再看到老师。他看过很多有名的心理医生，可是收效甚微，他于２０００年１２月来到李圣珍老师家以后，有了很大的改变。２００１年４月份，他在李老师家附近的一所小学上学了，还受到了老师的夸奖，同学们问他："被夸是什么滋味？"他摇摇头。
　　其实，在此之前，他真的不知道什么叫表扬。
　　儿时的小同与同龄人格格不入
　　小同生活在一个知识分子家庭，父母亲都是知识分子。他母亲讲，小同刚生下来的时候，是个健康活泼的孩子。可是到了３岁以后，就开始多病，三天两头打针吃药。那时候，他正在上幼儿园。别的小朋友都坚持天天上幼儿园，小同却不能，幼儿园老师教的很多东西他都没有学到，如唱某些儿歌、做某些游戏，最后，在家呆久了，连小伙伴都换了。小同总是感到好像不能融入到他们中间。他们做游戏时，其他小朋友不让他参加，认为他不懂得游戏规则，唱歌跳舞，因为他的经常"缺席"，也只能坐在一边看别人表演。他发现自己总是参与不进去。加上幼儿园老师对小朋友的要求也是一步步提高，小同因为经常缺课，往往达不到老师的要求。
　　渐渐地，小同的性格开始有些内向，回家也变得不爱说话了。他总是一个人在一边翻看妈妈买的连环画。妈妈说："小同开始变得明显地不合群。"但是由于父母亲工作特别忙，没有更多的时间去顾及他，加上对这个事情的忽视也对小同后来的发展埋下了一个不好的导火线。

每个父母都能成功（六十九）

　　８岁的小同在一个星期内曾写过三份检查
　　小同上小学了，他一直对学校充满着渴望，因为他听妈妈说，去学校可以学到很多知识，老师还会讲很多好听的故事，还能交很多的新朋友。他不喜欢幼儿园，因为其他的小朋友都不爱理他。第一次进入小学大门的时候，他是多么的高兴，充满了一种对新生活的自信。
　　但是，在学校，他发现，老师没有他想象的那么完美。他还没有进小学时，就看到妈妈给他买的一本画册上，画着一个年轻美丽的女老师，老师戴着一副眼镜，拿着教鞭在讲课，她最美的还是那很温和的笑容，非常让人感到亲近。小同对那位老师的笑容记忆特别深，他一直渴望老师都应该有那样的笑容。
　　他的班主任老师也是个年轻漂亮的女老师，可是她似乎比那位画中的女老师少了点什么。小同想了好久，就是缺那副亲切的微笑。不管怎样，小同毕竟还是一个男孩子，他有着所有男孩子小时候都会有的共同缺点，他爱跟新同学追打，爱上课讲小话，上课爱做小动作……老师总是喜欢用严厉的语言呵斥他，刚刚８岁、正在上二年级的小同，在一个星期内被老师叫去写了３份检查。小同内心感到很不满。
　　"他要是表现不好，我还能鼓励他吗？"
　　小同的性格更加内向，妈妈发现以后，就找小同聊天，问最近在学校表现怎样？是不是挨老师批评了？小同告诉妈妈，在学校一个星期里写了３次检查。妈妈马上感到事情有点不妙，因为她平时对教育还是很关注的，也经常看一些教育方面的书籍和杂志，她知道，这么频繁地批评孩子，会很容易挫伤孩子的自尊心和积极性，后果会适得其反。妈妈就抽时间到学校，找到老师，她很委婉地跟老师提出，希望老师严格要求，但还是要以鼓励为主。老师一听，很不耐烦，说："他要是表现好，我能鼓励，他要是表现不好，我能鼓励他吗？"
　　小同被同学抢走了作业本，老师不问青红皂白就说他扰乱课堂秩序
　　"小同其实是个很老实的孩子，他很少去招惹同学，但是有一次上自习课时，一名同学把他的作业本给抢了，他就因为离开座位去要回来，老师就把他狠狠骂了一顿。"小同的母亲对那次事件还记忆犹新。抢走他作业本的是坐在他后面的那个男生，当时，后面的那个男生写完了作业，小同还没有写完，那个孩子有点恶作剧心态，就一把将小同的作业本抢走了，小同去拿，那个孩子不给，最后老师进来了，说，小同，你为什么不守纪律，上课离开位子。那个孩子很机灵，赶紧把作业本还给了小同，小同是个不太会"识风向"的孩子，他就跟老师解释，结果越解释老师越生气，老师嫌他太烦，就说，你自己为什么不管住自己的作业本，还怪别人。这事没完，老师还对他罚站，并且把他的妈妈请到学校，说，你的孩子上课扰乱课堂秩序。小同的妈妈说，小同毕竟是个孩子，其实老师完全可以告诉他处理这类问题的具体方法和措施，比如下次遇到这样的事情最好是举手跟老师说，让老师来处理这个问题。
　　小同在"群众斗争"中仅仅得"达标"分
　　妈妈说，老师对小同责骂一次，孩子就会变得更无所适从一些。老师总是批评，其他的孩子对小同的看法也就越来越不好。大家干什么都不愿意和他在一起，因为，在老师眼里他是个"差孩子"。老师在班上还推行一种同学之间互相打分，叫"同学互评"，实际上是发动群众斗争群众，小同每次得分都是"达标"，而班上绝大部分孩子得的都是优或良，这也给他造成了很大的精神压力。孩子是非常注重外界对他的评价的。
　　妈妈说，实际上这种评分是很不客观的，孩子之间评分仅仅是用感情的亲疏来判断问题，而小同是个不太合群的内向孩子，他在这方面肯定要吃很多的亏。这种评分方式对他的挫伤很大。